Modelo de Proyecto de Red de Datos

El motivo de este post es compartir con Ustedes un modelo de proyecto para implementar una red de datos.

MODELO DE PROYECTO

IMPLEMENTACIÓN DEL AULA DE CÓMPUTO

RED DE DATOS

I.- DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa:

Ámbito de Ejecución:

Región: Ancash

Provincia: Huaraz

Distrito: Independencia

Ubicación:

II. – ANTECENDENTES

El proyecto de implementación del Aula de Cómputo de la Institución Educativa, cuyo perfil se presenta en este documento, ha sido elaborado dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional aprobado por el pleno de la comunidad educativa, cuyo principal objetivo es cumplir con la innovadora propuesta pedagógica formulada logrado avances hacia una educación de calidad para la  población escolar que se atiende.

La I.E. tiene una trayectoria de 11 años de trabajo sirviendo a la población de la zona de Shancayan, donde muchos de los niños asistentes pertenecen al área rural y urbano marginal. En los últimos 5 años se ha logrado un avance notorio, con la construcción de una infraestructura moderna fruto de las gestiones de los profesores y padres de familia. Actualmente se esta trabajando en aspectos de investigación pedagógico con los niños de educación primaria, notandose la necesidad de poder contar con instrumentos que permitan acceder y sistematizar la información, por lo que el nuevo reto al que se han comprometido directivos, profesores, padres de familia y alumnos es contar con una Centro de Cómputo que permita el desarrollo educativo acorde a los avances científicos y necesidades de un ciudadano de la era del conocimiento.

II.- FUNDAMENTACIÓN.-

El presente Proyecto “IMPLEMENTACIÓN DEL CENTRO DE CÓMPUTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA XXX”, está fundamentada en el Proyecto Educativo Institucional.

Actualmente,  la masiva necesidad de contar con centros de cómputo (aula de cómputo) dentro de las Instituciones Educativas esta fundamentada en la necesidad de enseñar a los educandos a interactuar, procesar, crear  y usar creativamente la información; el acceso por medio de este centro de  cómputo a la red global de información y comunicación, permitirá mejorar la calidad de vida de los sectores más necesitados de nuestra sociedad.

La idea  es poder contar con un aula de cómputo básica y a partir de ello  acceder a los beneficios del Proyecto Huascarán.

III.- OBJETIVOS

3.1.-Objetivo general:

Contribuir eficazmente al  enriquecimiento de las competencias de los educandos de educación primaria mediante el acceso a: un centro de procesamiento de información  y al  Internet.

3.2.- Objetivos específicos:

  • Implementar un Aula de Cómputo.
  • Desarrollar capacidades en los profesores y alumnos para usar las herramientas TICs y manejo de la información.

IV.- RESPONSABLES

Ing. Juan Cadillo León. (En caso de ser un equipo grande colocar organigrama del equipo)

V.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDADES CRONOGRAMA EN SEMANAS
SEMANAS
1 2 3 4
Análisis de los requerimientos de la Red X
Diseño de la Red X
Adquisición de los materiales y dispositivos X
Implementación  y Capacitación X X
Informe Final X


VI.- FACTIBILIDAD TÉCNICA

El proyecto es factible técnicamente por las siguientes razones:

  • Las normas de cableado estructurado son un estádar que permite dar seguridad a los datos, a las intalaciones y a los usuarios y esta dado en la norma internacional EIA/TIA 568.
  • La tecnología a utilizar esta al alcance del proyecto.

VII.- FACTIBILIDAD OPERATIVA

  • Se cuenta con el personal capacitado dentro de la institución para poder implementar el proyecto y mantener el aula de cómputo.

VIII.- FACTIBILIDAD ECONÓMICA

Es dificil cuantificar económicamente un aula de cómputo (red interna datos) para servicio educativo por lo que usaremos un conjunto de criterios cualitativos para fundamentar la necesidad de la red.

CRITERIO

IMPACTO SERVICIO – IMAGEN INSTITUCIONAL

BAJO

MEDIO

ALTO

Necesidad  tecnológica y educativa

X

Acceso a avances cientificos e información para docentes y educandos

X

Apoyo a la actividad Escolar y extra curricular

X

Actividades recreativas y lúdicas

X

Contacto con las nuevas tecnologías y el lenguaje audiovisual

X

Proporcionan entornos de aprendizaje e instrumentos para el proceso de la información

X

IX.- ASPECTO TECNICO

ANALISIS DE NECESIDADES

Luego de la entrevista con los docentes se consideran las siguientes:

–         Soporte a la transferencia de voz, datos y video entre la estación servidor y las  estaciones de trabajo.

–         Soporte de datos de control y monitoreo desde la estación del docente  a las otras estaciones.

–         Instalación de un servidor WEB de contenidos.

–         Instalación de un servidor FTP, para subir y descargar archivos.

–         Soporte a streaming de video y audio.

–         Servicios Integrados: Blog, Wiki y Gestor de Biblioteca

–         Seguridad de las instalaciones y conexiones de Red.

SISTEMA PROPUESTO

DISEÑO FISICO

El aula de computo se encontrará ubica en el segundo piso del pabellón principal, con un espacio 6 x 10 m . Esto atendiendo a aspectos de seguridad de instalaciones, comodidad para el trabajo de los docentes y alumnos.

a.. DISPOSICIÓN DE LOS AMBIENTES, PASADIZOS Y OTROS

disenoRed

b. AREA DE TABAJO

Luego de los analisis de requerimientos y niveles de uso de los alumnos, se propone la implementación del aula de computo  con 10 estaciones de trabajo (PC)

CANT. EQUIPOS/MATERIALES P. UNITARIO

$

P.TOTAL

$

1

2

10

1

PC(PENTIUM IV 3.0 GHZ 40G de Disco, Pantalla 15”, lector de CD, otros accesorios)

Impreso de tinta

600.00

80.00

6000.00

80.00

TOTAL 6800.00

c. SUBSISTEMA DE CABLEADO HORIZONTAL

CANT. EQUIPOS/MATERIALES P. UNITARIO

$

P.TOTAL

$

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4

4

2

2

10

10

10

1

Canaletas Satra  60x22mm. cap. 20 cables

Canaletas Satra  39x18mm. cap. 8 cables

Canaletas    24x14mm. cap. 4 cables

Royo de Cableado estructurado cat 5e

RJ 45 macho

JACK RJ45

Rosetas

CRIMPIM Tool.

Accesorios (curvas, esquineros, reductores)

7.00

5.00

2.5

100

0.30

0.75

4.00

30.00

28.00

20.00

5.00

100.00

3.00

7.50

40.00

30.00

90.00

TOTAL 323.00

d. CENTRO INTERMEDIO DE DISTRIBUCION

CANT. EQUIPOS/MATERIALES P. UNITARIO P.VENTA
1

2

3

1

1

1

Patch Panel

Rack para pared

Switch de 12 puertos

25.00

40.00

50.00

25.00

40.00

50.00

TOTAL 115.00

DISEÑO LOGICO

  • TOPOLOGIA
    1. Red en Estrella
  • SISTEMA DE DIRECCIONAMIENTO

–         Dirección Privada de Red: 192.168.1.0

–         Máscara de Red: 255.255.255.0

–         IP del Servidor (WEB, FTP, impresión): 192.168.1.2

  • NOMBRE DE EQUIPO
  1. Se tomara la siguiente nomenclatura: ESTACION_xx
  2. Dirección IP: 192.168.1.Xx
  • SERVICIOS DE LA INTRANET
    • Servidor WEB
      • SW libre Server2Go
      • Instalación del WordPress para BLOg
      • Instalación de  SW DEKI WIKI para WIKI
      • Servicio de Biblioteca SW Obiblio
    • Servidor FTP
  • W Serverus FTP Server
  • Servidor STREAMING
  • Audio y Video con VLC media placer
  • Servicio de Impresión en Red

VII.- RIESGOS E IMPACTO ESPERADO

Análisis de Sostenibilidad

  • Responsable de la operación y desarrollo del proyecto esta a cargo de la dirección de la I.E. y del docente a cargo del aula de de cómputo.
  • Costo total de operación (Nuevos Soles): 1000.00 que corresponde al personal encargado de la instalación que estará a cargo de la dirección y la comunidad educativa.
  • Participación de los alumnos, docentes  y uso de la Infraestructura: Los alumnos y docentes apoyarán en el cuidado de la infraestructura.
  • La comunidad educativa realizará actividades para renovar los equipos siguiendo un cronograma de renovación y manteniemiento.
  • El Proyecto Huascarán posibilitará el acceso gratuito a internet, asi como permitira utilizar su plataforma para el trabajo pedagógico.
  • Se usará Software libre para reducir costos de las licencias.

Fortalecimiento de Capacidades

  • Manejo y uso de las TICs en diferentes áreas de formación de los alumnos.
  • Capacidad de generar procesos dinámicos de aprendizaje como elemento clave para crear o fortalecer competencias institucionales.
  • Desarrollar liderazgo y competencias en los alumnos para solventar actividades que beneficien en el tiempo a su comuniad.
  • Se refuerza la imagen  institucional, lo que permite revalorar el trabajo desarrollado a nivel de aula e institución.

Riesgos Previsibles

  • La solicitud de donaciones requiere de muchos trámites y espera por que hay muchas otras instituciones solicitando el mismo beneficio.
  • Limitados recursos financieros de  la institución y los padres de familia.
  • Disponibilidad de la Infraestructura Institucional..

VIII.- RECURSOS

Personal

  • Coordinador
    • Profesor …
  • Responsables
    • Ing.  Juan Cadillo León
    • xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
  • Profesores que se encargarán de velar por el uso adecuado del aula de cómputo
    • Docentes de educación primaria de la I.E

IX.- PRESUPUESTO

PRESUPUESTO: IMPLEMENTACION
En Nuevos Soles
DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD PRECIO SUBTOTAL
MATERIALES 40.0
1 Papel Bond A-4 Millar 1.0 25.0 25.0
2 Disquetes 3 1/2 Caja 0.5 18.0 9.0
3 Lapiceros Unidad 1.0 1.0 1.0
4 Corrector Unidad 1.0 5.0 5.0
SERVICIOS 835.0
6 Impresiones Global 30.0 0.5 15.0
7 Movilidad Taxi 25.0 2.0 50.0
8 Copias Fotostáticas Ciento 2.0 10.0 20.0
9 Publicidad Global 1.0 500.0 500.0
13 Imprevistos Global 1.0 100.0 100.0
EQUIPOS
MATERIALES
TOTAL GENERAL XXXXXX

X.-  FINANCIAMIENTO

Materiales, Equipos y Software

  • Los costos de equipamiento serán solicitados mediante donación a la Institución
  • Los costos de instalación de la red serán asumidos por la Institución Educativa beneficiaria
  • El software que se usará de libre distribución.

CONCLUSIONES SUGERENCIAS

Ing. Juan Cadillo L.

Cursos Gratuitos de Formación en Software Libre – MORFEO

Una noticia muy buena para aquellas personas interesadas en el desarrollo de las TIC en esta parte de América Latina. El próximo 31-marzo-2010 termina el plazo para seguir alguno de los 6 cursos gratuitos online sobre software libre, y si lo deseas, obtener gratuitamente un certificado de asistencia o de aprovechamiento de la Comunidad de Software libre MORFEO.

Los cursos que se dictan ONLINE son:
morfeo

• Introducción al Software Libre
• Gestión de Proyectos de Software Libre
• Migración al Software Libre
• Introducción a Escritorios GNU/Linux: Molinux
• Morfeo EzWeb
• MyMobileWeb

Video de Presentación:

Enlace al sitio de MORFEO (Formación y certificación en tecnologías libres):

http://www.morfeo-formacion.org

Ing. Juan Cadillo León

Eres un buen Observador dentro del Aula

Te suplico que antes que leas esto, veas el video, te llevarás varias sorpresas muy interesantes. Como te darás cuenta muchas cosas se nos escapan porque nuestra atención está centrada sólo en una parte de la realidad. Así hacen los magos, incitándonos a mirar a una de sus manos mientras la otra es la que hace el “juego de magia”, y así nos ocurre día a día en las Aulas, centrándonos en cuestiones “urgentes” aunque no “importantes”.

Hace cierto tiempo tuve noticias de que dentro de una de las aulas donde trabajaba los niños y niñas que entraban  a la adolescencia empezaban a enviarse cartas donde expresaban cierto interés por un niño o niña de su predilección y los profesores no se habían percatado de lo que estaba sucediendo hasta que un padre muy airado llegó con una carta que su hija había recibido. Cuando indagamos sobre el hecho nos dimos cuenta que era una práctica difundida de la cual no nos percatamos porque estábamos muy interesados en culminar los contenidos de nuestros respectivos programas curriculares. El asunto termino afortunadamente cuando se ofrecieron charlas con un mejor  enfoque sobre las relaciones entre niños y niñas y como hacerlas más constructivas. A lo que iba con el ejemplo es que muchas veces no percibimos toda la realidad y dejamos escapar aspectos importantes dentro del aula. Muchas veces tenemos niños que tienen problemas de aprendizaje o de conducta que solo atribuimos a la pereza, falta  apoyo familiar o de disciplina desde un visión simplista.

Es difícil dar pautas a que debemos observar dentro del aula por lo disímil de las realidades, más como pauta debemos tener en cuentas los aspectos que se consideran como formativos dentro del aula y al observación debe recaer sobre todos los niños y niñas no solo sobre aquellos que consideramos los mejores o lo peores de la clase.

Aquí algunos indicios que nos pueden ayudar:

  • Encuadrar el comportamiento No Verbal en el Contexto de las situaciones del aula.
  • Analizar de manera integral las expresiones no verbales que demuestra los niños y niñas.
  • Revisar la consistencia en los gestos y expresiones corporales que demuestran los niños y niñas.

Ing. Juan Cadillo L.

El Hombre ve el Bosque y las Mujeres los Árboles – Perspectivas del Sexo en los Proyectos

Hace algunos días me tope con estos graciosos dibujos que pretenden mostrar las diferentes percepciones, por sexos, del lenguaje no verbal. ¿Qué ocurre cuándo dos hombres se encuentran? ¿Y si son dos mujeres? Evidentemente es una generalización exagerada, pero  me parecen divertidas y se prestan a poder compartir un conjunto de ideas que circulan por mi cabeza. (Enlace al Blog de las imágenes)

Resulta que a fines de enero, pude reunirme dos de mis amigas (muy bonitas ellas) para recordar viejos tiempos  y les comente mi artículo “El lenguaje del cuerpo y como usarlo para tener éxito”; y luego de hablar sobre la importancia de la comunicación por medio no verbal llegamos a las diferencias de percepción que tiene un varón con los de una mujer; también sobre de que hablan los hombres cuando están solos y las mujeres cuando están solas, que espero comentárselos en otro post.

Desde mi perspectiva más sistémica  el varón ve el bosque, pero la mujer ve los árboles.

Cuando nosotros observamos las cosas o en este caso a una mujer nos orientamos a ciertos puntos que consideramos claves o valiosos y pasado ese punto, a  ver  el todo. Para las mujeres me parece que la  perspectiva es otra, y pues esto lo refrendo por la conversación con mis amigas, que percibían en otras personas cosas que yo no podía detectar; en especial si eran otras mujeres.

¿Qué de útil puede ser las perspectivas del varón y la mujer en la formulación de un proyecto?

La gestión de un proyecto requiere de estas dos perspectivas para poder determinar:

  • Alcance, tiempo, costo y calidad.
  • Interesados con diferentes necesidades expectativas.
  • Requerimientos identificados (necesidades) y requerimientos no identificados (expectativas)

Es así que en la etapa de la planeación se requiere de una visión analítica  que nos permita:

  • Rastrear el tiempo, el costo y el desempeño
  • Crear los programas
  • Identificar los requerimientos y las necesidades del personal del proyecto
  • Identificar los temas a cubrirse durante las juntas de alineación con el cliente

Pero a la vez una visión sistémica y holística que permita

  • Iniciar la planeación del proyecto
  • Resumir los elementos o fases del proyecto
  • Enlazar los objetivos y los entregables del proyecto.

¿A qué conclusión llegamos?

Los equipos dentro de los proyectos deben ser multidisciplinarios y considerar a varones y mujeres dentro de él.

Ing. Juan Cadillo León

El Proyecto Esknow – Esencia del Conocimiento

La empresa Esknow (Essential Knowledge) es una empresa orientada a ofrecer en formato e-learning los principales conceptos en español, extraídos de los últimos libros de management escritos por los principales referentes del mercado mundial y cubre aspectos de la gestión organizacional.

Lo que me motivo a compartir este post fueron tres razones: la forma en que presentan los resúmenes de los libros, las herramientas que usan para presentar estos resúmenes y por último la idea de poder elaborar en clase resúmenes tomando como base lo presentado por la empresa Esknow.

esknow

El primer motivo:

Los resúmenes están bien elaborados y recogen en gran medida las ideas y sentir de los autores. La brevedad de los resúmenes permite además tener una idea cabal del libro para poder adquirirlo en caso de necesitar  ampliar el tema.

Además los resúmenes incluyen un set de herramientas prácticas que buscan aplicar las ideas básicas del libro en casos más reales (práctica). Por lo que les dejo el enlace y puedan consultarlo en especial mis  alumnos de la Escuela de Ingeniería Sistemas de  la  Universidad que están orientando su especialización a diferentes campos del uso de las TIC en las Empresas.

El segundo motivo:

La herramientas usadas para la presentación son idóneas, ya que usan los formatos de de texto, voz y video.

  • La presentación del resumen en PDF
  • Un conjunto de herramientas que permiten aplicar los conceptos explicados en el resumen en PDF.
  • Un video Resumen (De clase) que detalla el contenido del libro tomando como base el resumen en PDF.
  • Un resumen en audio de la clase.
  • Además es posible descargar el video en formato ipod y mp3.

El tercer motivo:

Desde hace algo más de un año vengo buscando aplicar en clase algunos conceptos de producción de información dentro de la línea de gestión del conocimiento (un proyecto todavía en vías de formulación) y pues como asiduo lector de Esknow, que ofrece la posibilidad de conocer la existencia de interesantes libros y de alcanzar el presupuesto comprar alguno; por lo que  se me ocurrió la idea de aplicar estos conceptos con niños pequeños (11 y 12 años) y se vayan adaptando a la idea y practica de generar información legible para otros.

A lo que iba, la idea es poder implementar una biblioteca organizada al modelo de Esknow,  pero como es difícil hacer resúmenes de libros con niños y niñas se puede aplicar a proyectos con contenidos cortos como:

–         Producción de cuentos y leyendas (que ya estamos trabajando) y puedes ver varias actividades en este blog.

–         Producción de juegos. Se pueden buscar varios juegos tradicionales, resumir sus reglas presentadoras en los tres formatos que usa Esknow.

–         Elaboración de Origamis.

–         Taller de producción de poesías, etc.

–         Talleres de ciencia, con experimentos sencillos donde se resuman los pasos seguidos, se de una demostración de los resultados; así como variaciones de los mismos. .

–         Talleres de matemática. (Un limitante puede ser la programación o la forma de presentación) se puede hacer con mucha creatividad y usando la edición de video lo que demanda mayores recursos y tiempo.

En nuestro caso contamos dentro de la Escuela  con máquinas OLPC para los niños, y una PC que usamos como Servidor Web y de Archivos. La conexión dentro de la Intranet es inalámbrica par ello usamos un AP de 54 Mbps.

Para el caso de compartir cuentos en sus diversos formatos  se crearon páginas Web con enlace a los archivos. Y en los últimos meses del año pasado un blog alojado en el Servidor con WordPress.

Se me ocurre que WordPress no sea lo más indicado para gestionar la biblioteca, porque la primera idea era un blog donde colocar los cuentos y sus recursos para poder ser comentados por los niños y niñas,  y a partir de ellos poder crear nuevas variaciones y gestionarlos los resultados como comentarios hechos al cuento principal motivo de la clase.

Teniendo esta dificultad lo mejor es implementar unos sistemas de gestión de biblioteca con Software libre.

Estas son las primeras ideas de lo que se va ha lograr Dios mediante, cuando se inicien las clases en marzo 2010.

Ing. Juan Cadillo León

LA FORMULA DE HARRY POTTER PARA EL ÉXITO

FORMULA DE HARRY POTTER

Este post nace y se inspira en  la lectura del libro de Tom Morris “Si Harry Potter dirigiera General Electric”.

Para quienes hemos leído la saga de Harry Potter nos resulta gratificante poder hablar de los valores de amistad y de heroísmo que muestran sus personajes en la obra de JK Rowling.

En el plano del éxito personal y tomando a Harry Potter como modelo; este es elegido como Líder por sus amigos y sus no amigos. Harry Potter no desea ni la gloria ni la fama, más es elegido por el destino para combatir un conjunto de acontecimientos  adversos que en todo momento parece superior a él. La magia que envuelve al personaje no lo ayuda mucho y raramente logra resolver los problemas con el uso de esta. Por el contrario la inteligencia, planificación, creatividad  y las virtudes de amistad, fidelidad, confianza y perseverancia son los que le permiten tener éxito en su lucha contra el Mago Oscuro. Son estas cualidades las que caracterizan al liderazgo exitoso.

La vida nos elige igual que a Harry para ser los héroes en nuestra familia, en nuestro centro de Trabajo, en nuestra Sociedad. Como la historia misma de JK Rowling, muestro devenir en la  historia personal esta llena de aventuras, problemas, adversidades  y desafíos. Tom Morris identifica una formula o poción del éxito que comparte en su libro de “Si Harry Potter dirigiera General Electric”, y que me remito a resumir poniéndole un poco más de pimienta y sal (al menos eso creo!!!).

Prepararse para el desafío.

Prepararse implica al cuerpo y la mente; esto nos da confianza y promueve en nosotros la valentía para asumir retos. La preparación es una cualidad que nos hace diferentes, crea talentos que nos permiten asumir problemas difíciles. La actitud de aprender cada día es una manera de pensar y sentir.

Harry y sus amigos entren ya sea para el Quidditch, para enfrentar al mago oscuro en la ejército de Dumbledore y demuestran su preparación a lo largo del relato y en la lucha Final.

Rodearse de apoyo

Cuando emprendemos algo nuevo, estamos rodeados de incertidumbre. Pero si tenemos amigos que nos alienten y apoyen nuestra valentía se verá fortalecida y nuestra confianza aumentará.

Debemos  rodeamos de personas positivas y nos sentiremos más positivos, es decir retroalimentan nuestra actitud. La mistad es un valor muy importante, Harry apoya a sus amigos cuando ellos lo precisan. Recíprocamente sus amigos están a su lado cuando es él quien necesita aliento.

Las amistades generan oportunidades tanto de crecimiento personal como profesional. El contacto con las personas que conocemos nos permite aprender y enseñar. Los mejores amigos sacan lo mejor de nosotros.

Entablar monólogos positivos.

La reflexión personal y el decirnos a nosotros mismos  cosas positivas pueden ayudarnos a ver diferente las cosas. El optimismo es una cualidad muy valorada en los tiempos difíciles, nos permite ver cosas que otros no pueden ver y encontrar cosas que otros no pueden encontrar. Harry reflexiona sobre las cosas de su entorno, se da ánimo así mismos, encuentra en su reflexión virtudes que otros no reconocen el él.

Concentrarse en el objetivo

Debemos tener claro cual es la misión y la visión que nos guía. También debemos saber alinear nuestra visión y visión con la de otros; muchas veces solemos perder la perspectiva, por ello debemos tener en claro que esta en juego. En el  torneo de los Tres Magos el objetivo de Harry era sobrevivir a los pruebas, más cuando ve en peligro a sus amigos no piensa en el miedo, se concentra en lo que está en juego y no tiene tiempo para ser demorado o detenido por sentimientos negativos.

En nuestra vida vamos cambiando nuestros objetivos y caminamos por sendas desconocidas que nos obligan a trabajar duro, con pasión y valentía sabiendo  que lo que  al final importa es como nos sentimos al llegar a la meta.

Actuar apropiadamente.

Cuantas veces nos hemos sentido limitados por el que dirán, cuantas veces no hemos actuado por vergüenza, miedo o temor a sumir responsabilidades.

Por ello debemos seleccionar en nuestra vida la casa correcta o mejor dicho los valores y principios correctos; y actuar según ellos, solo así superaremos varias de las limitaciones de nuestro actuar.

Harry muestra el poder de la acción. Durante una clase una serpiente sale inesperadamente del extremo de la varita de un mago y se dirige hacia un compañero, lista para atacar. El miedo acecha. Pero cuando Harry se puso en acción, el miedo simplemente desapareció. Harry tenía que actuar y actuó, aún cuando no fuera plenamente conciente de qué estaba haciendo, ignorando si su acción sería o no eficaz, pero sintiendo que era lo correcto y que él debía hacerlo.
FORMULA DE HARRY POTTER

Ing. Juan Cadillo L.

PROYECTO GESTION DEL CONOCIMIENTO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

I. MARCO TEORICO

gestionexperincia1

GESTION DE LA INFORMACION

Eje central es el  manejo y difusión de la información utilizando herramientas de comunicación (uso de las TIC).
gestionDeLaInformacion

GESTION DEL CONOCIMIENTO

Eje central es la capacidad de innovar y crear valor en base al conocimiento. Este proceso es continuo.

Mapa mental Gestion del Conocimiento Pedagogico

BASES DEL PARADIGMA

  • El conocimiento es un factor de crecimiento y progreso en la Institución educativa.
  • El conocimiento es un bien común con el que los miembros de la Organización Educativa responden a las oportunidades y desafíos que el entorno ofrece.
  • El conocimiento debe generar procesos dinámicos de aprendizaje social y desarrollar competencias en la comunidad para actuar sobre efectivamente sobre el contexto.
  • El conocimiento es el factor clave dentro de la estrategia institucional para orientar el  desarrollo organizacional  sustentable en el tiempo.

CINERGIAS

cinergias

  • Desarrollo y mejora de la tecnología
  • Aumento de la capacidad y desempeño individual
  • Crecimiento y desarrollo Institucional
  • Desarrollo social
  • Crecimiento Económico

LAS OPERACIONES SE SOPORTE EN:

  • Información y conocimiento relevante en tiempo real
  • La información y los datos almacenados se pueden consultar, analizar, modelar y relacionar en base a criterios de valor determinados.
  • La comunidad institucional comparte las metas y objetivos y se beneficia en forma integral y equitativa.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO

  • Un régimen económico e institucional. Se debe procurar lograr incentivos al uso eficiente del conocimiento pedagógico existente, la generación de nuevos conocimientos y emprendimientos educativos.
  • Profesionales de la Educación competentes. Que puedan crear y usar el conocimiento educativo de forma efectiva. Las competencias y capacidades tomadas de manera genérica son:
    • Conocimiento de la materia que imparte, incluyendo el uso específico de las TIC en su campo de conocimiento, y un sólido conocimiento de la cultura actual (competencia cultural).
    • Competencias pedagógicas: habilidades didácticas (incluyendo la didáctica digital), mantenimiento de la disciplina (establecer las “reglas de juego” de la clase), tutoría, conocimientos psicológicos y sociales (resolver conflictos, dinamizar grupos, tratar la diversidad…), técnicas de investigación-acción y trabajo docente en equipo (superando el tradicional aislamiento, propiciado por la misma organización de las escuelas y la distribución del tiempo y del espacio). Debe actuar con eficiencia, reaccionando a menudo con rapidez ante situaciones siempre nuevas y con una alta indefinición (una buena imaginación también le será de utilidad) y sabiendo establecer y gestionar con claridad las “reglas de juego” aceptadas por todos.
    • Habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes: tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lenguajes audiovisual e hipertextual.
    • Características personales. No todas las personas sirven para la docencia, ya que además de las competencias anteriores son necesarias: madurez y seguridad, autoestima y equilibrio emocional, empatía, imaginación.
  • Una infraestructura que responda a las necesidades  de información y el uso del conocimiento. Se debe procurar que esta infraestructura facilite la comunicación efectiva, la difusión y el procesamiento de la información.
  • Un sistema eficiente de innovación. Es necesario romper el aislamiento de la Institución escolar y formar una red entre instituciones escolares, empresas, centros de investigación, universidades, ongs, etc.

GESTION ESTRATEGICA DEL CONOCIMIENTO PEDAGOGICO

Debemos entenderla como un proceso global que apunta a la eficacia en el uso de los dos tipos de conocimiento que son el tácito (Know-How) y explícito (formal). Esta gestión tiene como objetivo generar, compartir y utilizar el conocimiento generado en la Institución Escolar para dar respuesta a las necesidades de los profesores en su función educativa.

DIMENSIONES DE LA GESTION ESTRATEGICA

dimensionesDelaGC

  • Proceso de producción
  • El espacio de conocimiento
  • Las herramientas de almacenamiento, organización y difusión
  • Los trabajadores del conocimiento
  • Las cinergias de apalancamiento y desarrollo

VARIABLES PARA EL ÉXITO DE UN PROYECTO DE GCP

  • Una comunidad organizada y con metas comunes
  • Una cultura orientada al conocimiento
  • Infraestructura tecnológica básica
  • Un sistema de recompensas y estímulos para quién comparte y produce conocimiento.
  • Visualización de las ventajas del sistema que se va implantar.
  • Canales de comunicación entre todos los niveles.
  • Visión de una estructura del conocimiento que se va a compartir.

Por lo Es un proceso de decisión continuo que modela el desempeño de la organización, teniendo en cuenta las oportunidades y las amenazas que enfrenta en su propio medio, además de las fuerzas y debilidades de la organización misma.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

http://www.eclac.org/publicaciones/xml/8/11158/BoletinILPES10.pdf

http://www.unizar.es/ice/convenio/Las-competencias-docentes.pdf

http://www.uclm.es/profesorado/Ricardo/Cursos/CompetenciaProfesionales.pdf

http://rinace.net/riee/numeros/vol1-num3_e/art8.pdf

http://www.auip.org/archivos/gestionconocimiento.pdf

Ing. Juan Cadillo L.

cinergias de la Gestión del Conocimiento