Apuntando al Pensamiento Computacional

A fines del 2012 me tope con un concepto nuevo que se esta insertando al ámbito educativo. Este concepto es el Pensamiento Computacional.  El Pensamiento computacional al margen de sus creadores esta ligado al desarrollo de un conjunto de habilidades como abstraer, resolver problemas, comunicarnos efectivamente, el desarrollo de formas de control y organización, al diseño de sistemas, la comprensión del comportamiento humano, la formación de comunidades si le damos el valor añadido actual en la que existe la computación distribuida y el aprovechamiento de la información dándole valor a través de las redes. A diferencia de otros tipos de pensamientos lógicos o matemáticos, el computacional hace uso del ordenador o por lo menos de  determinados procesos conocidos para computar como son los algoritmos. Este pensamiento nos predispone para usar las herramientas digitales y aprovecharlas efectivamente.

Si le damos un caracter Constructivista podemos apreciar que el niño podrá desarrolla este pensamiento:

Si trabaja participativamente:  Esto se lograr enfatizando el uso de tecnologías nuevas para ayudar a niños a aprender construyendo, investigando activamente y jugando.

Interactuando  con objetos físicos y abstractos: Se requiere algo más que el ordenador para apoyar el desarrollo de maneras concretas de pensar y aprender sobre fenómenos abstractos, por lo tanto debemos interactuar con modelos de simulación y objetos de la vida real. Esto lo podemos lograr usando robots, o en su defecto sensores y actuadores sencillos.

Se Genera conectivismo: Es necesario encontrar relaciones, la computadora es un vehículo que brinda apoyo a maneras nuevas de pensar, de poner en práctica el conocimiento y de formar conexiones personales y epistemológicas con otras áreas de conocimiento (Papert, 2000). Es necesario que se trabaje dentro de un entorno cooperativo.

Autoreflexión:  La programación de una computadora representa un modo poderoso de adquirir una perspicacia nueva sobre cómo funciona la mente y de reflexionar sobre el propio proceso de pensamiento y la propia relación intelectual y emocional con el conocimiento (Papert, 1993; Kafai y Resnick, 1996). Es decir, por ejemplo por medio del proceso de diseñar y reparar defectos de programas informáticos los niños desarrollar pensamiento metacognitico que le permite encontrar isomorfismos para  resolver problemas y aprender.

Terminando esta reflexión les invito a apreciar y comentar el trabajo que se esta realizando en una escuela del Perú; en el video se aprecia como se va avanzando con los  niños en el desarrollo de este tipo de pensamiento mediante la participación, la interacción, la cooperación y la utoreflexión.

Juan Cadillo