El modelo SAMR (sustitución, aumento, transformación y redefinición) describe cuatro niveles de integración de la tecnología que mejora en complejidad y efecto sobre el trabajo a desarrollar en la educación presencial, mixta y virtual. Desde una simple sustitución, donde no cambia tanto su función hasta una compleja redefinición donde la tecnología puede proporcionar oportunidades para crear cosas que no serían posibles sin el uso de tecnología.
Ejemplificando estos niveles tenemos:
- En primer nivel es de Sustitución. El docente que está en este nivel sustituye una herramienta por otra sin que exista un cambio metodológico, por ejemplo, usar un aula virtual sea en Moodle o Google Classroom como si fuera solo un contenedor de archivos (Drive), separando por etiquetas las sesiones de clase y debajo de cada etiqueta los archivos de esa clase, sin hacer uso de cualquier otra ventaja que ofrece el aula virtual está infravalorando este artefacto.
- En el segundo nivel denominado aumento. El docente remplaza diversos materiales de trabajo en el aula y añade mejoras funcionales a la tarea, pero la debilidad se da en que no se implementan cambios en la metodología y los resultados en el aprendizaje después de usar tecnología es mínima o nulo. De esta manera un docente puede agrupar los contenidos por semana, proponer actividades como un foro de presentación, la entrega de tareas y usa cuestionarios como herramienta de evaluación, pero su forma de trabajo no ha cambiado, las actividades siguen siendo memorísticas y los resultados pueden seguir siendo pobres.
- Un tercer nivel que es nivel de Modificación. Se caracteriza por un cambio metodológico, las actividades en el aula son rediseñadas rediseñadas por el maestro con la introducción de la tecnología. Por ejemplo, se propone actividades de trabajo en equipo como “Producir un clip sobre los cuidados ante el COVID19”, se acuerda con los estudiantes realizar 4 pasos: planificar, producir el clip, realizar la post producción y la publicación. Para ello en el aula virtual en Moodle para planificar se crea un Wiki donde se propone la forma de organización de los grupos, sus objetivos, actividades y responsabilidades., para mejorar la coordinación de las ideas sobre el proyecto a producir se usa Drive y Google Documentos como archivo compartido para desarrollar las ideas en el grupo, en la grabación se usa los celulares con los segmentos de video, los cortos de video se pasan por WhatsApp y se unen y edita usando Inshot (app de Android) por parte del lo alumnos encargados, el resultado se comparte en Drive, se aprueba y se comparte en varios espacios como Facebook, YouTube e Instagram, se crea una versión corta para TikTok. Para la evaluación se entrega un informe en la actividad de Tarea del Aula Virtual conteniendo los enlaces al video.
- En el nivel de Redefinición. Este es un nivel con mayor complejidad e implica la creación de nuevas actividades y ambientes de aprendizaje que sin el uso de la tecnología disponible serían imposibles. Por ejemplo, la colaboración de los alumnos de diferentes escuelas de un país o del mundo colaboran en un mismo proyecto. En este nivel se rompen los paradigmas de la escuela tradicional y se explora nuevas formas de enseñanza apoyadas por la tecnología como son por ejemplo el aula o clase invertida, la gamificación, aprendizaje en simuladores, escuelas con proyectos globales, etc.
Espero sus comentarios.
Juan Cadillo
Educación, Sistemas, Redes y TIC 