Debate: Los desafíos de una educación para la igualdad e inclusión social en Iberoamérica

El Encuentro Internacional de Educación 2012-2013, es una iniciativa de Fundación Telefónica que busca generar un espacio de debate y reflexión sobre la Educación que queremos para el siglo XXI. Dentro de este espacio se esta tratando en esta oportunidad sobre “Los desafios de la Educación para la igualdad e inclusión socal en Iberoamérica ¿Son necesarias políticas públicas para alcanzar esta meta?”

El debate  analizarán las iniciativas de los Estados orientadas a incorporar a la escuela  las nuevas tecnologías, con el objetivo de identificar alcances, logros, límites y desafíos de las actuales políticas públicas orientadas a reducir y/o saldar las brechas.

Así mismo se busca proponer ideas para lograr  el ejercicio pleno de la ciudadanía  y la  inserción en el mercado laboral.

Sin duda estos son temas muy importantes ya que el en Perú la incorporación de nuevas políticas educativas impulsadas por el gobierno se están gestando y su desarrollo se espera para el 2013; y espero que la investigación y la tecnología no estén al  margen de estas políticas.

De seguro estimado lector estas muy interesado en poder opinar sobre el tema y lo puedes hacer en el Encuentro, de tal forma que tu opinión pueda ser revisada y enriquecida.

Dirigen este debate:

Puedes revisar las ponencias en:
Enlace al debate

” Juan Cadillo

Hacer de la Educación una Fiesta – Trabajo con Robótica

Entro de las actividades que se vienen desarrollando  en el  Encuentro Internacional de Educación 2012 – 2013, se  ha aperturado  un Foro de Expertos cuyo nombre es  Desamurallar la educación: de la institución cerrada a las redes fluidas., que para esta semana tiene como tema ¿Qué podemos hacer para “volver hacer de la educación una fiesta”, en el presente y en el futuro próximo?

Para mi, en el contexto social donde se desarrolla la escuela ya es una fiesta. Como educadores los factores motivacionales y de éxito requiere tanto para el profesor como para su alumno la comprensión de que  existe interdependencia entre diferentes aspectos:

  • El establecimiento de una o mas metas o propósito que se desea lograr, esto implica definir los objetivos del trabajo tanto diario como de largo plazo en el aula.
  • Definir las exigencias y compromisos en las diferentes actividades para lograr las metas a nivel grupal como individual
  • Deseo de superación y constancia de que se logran las metas.
Algo que hemos olvidado en la escuela es saber valorar los éxitos de las personas, el éxito en las escuelas puede dar lugar a la fiesta; la alegría de saber que los objetivos a los que nos comprometimos se cumplen, que el trabajo agotador tiene sus frutos es un factor que refuerza la autoestima tanto del educador como de los educandos.
Creo que para ello el  profesor debe estar motivado y alegre, pero fundamentalmente debe ser líder no solo convencer o enseñar con palabras sino con sus acciones.
Centrándome un poco más en el tema, deseo referirme a la investigación realizada por Natalie Rusk, Nichel Resnick, Robbie Berg y Margaret Pezzalla, quienes han escrito un artículo sumamente interesante titulado “Nuevos Enfoques para el Trabajo con Robótica: Estrategias para incrementar la participación“. Este documento ellos propone nuevas estrategias para iniciar a los estudiantes en tecnologías y conceptos de robótica, dando argumentos y formas  de ofrecer múltiples puntos de entrada a la robótica. En particular, describen cuatro estrategias que han resultado exitosas para comprometer en este tema un amplio número de alumnos.
Aquí el documento:

Espero sus comentarios,

Juan Cadillo

La transición de la escuela al trabajo en un mercado laboral en transformación: el escenario iberoamericano

Siguiendo con los temas de Interés del Encuentro Internacional de Educación 2012 – 2013 organizado por Fundación Telefónica, esta semana se debate “La transición de la escuela al trabajo en un mercado laboral en transformación: el escenario iberoamericano”. Ver debate

Mediante este  debate se busca  identificar los principales desafíos que enfrentan los sistemas educativos en Iberoamérica para acompañar la inserción laboral de los jóvenes, y construir políticas públicas que orienten el proceso de transición desde la escuela al trabajo con el propósito de construir “opciones de futuro” en las comunidades locales.

El principal ponente es la especialista de la OEI Irma Briasco; ella propone reflexionar sobre la transición de la  escuela al trabajo. Ya que los jóvenes deben hacer frente a un proceso de múltiples dimensiones, donde el divorcio entre la vida escolar y el mundo del trabajo es muy grande. Esta reflexión debe llevarnos a  considerar factores y variables que operan en los niveles macro y micro de la realidad social y económica de cada región y país.

Desde mi punto de vista este tema es de relevancia social y económica. Cada vez los mercados laborales son más difíciles para los estudiantes de Educación Secundaria que desean ingresar al mercado laboral por su baja calificación; por lo que existe una gran masa de jóvenes que ve en la Educación Superior su gran oportunidad de poder al terminarla acceder a una oportunidad laboral cada vez más difícil; lamentablemente existe una gran cantidad de jóvenes universitarios que ven en las profesionales liberales esta oportunidad y muy pocos siguen profesiones orientadas a la investigación, la industria manufacturera y  la tecnología.

Siguiendo con este tema a nivel local, resulta preocupante los rumores de cambios gubernamentales en las normas educativas que indican que se va a extender la educación primaria y secundaria en un total de 2 años más, con el pretexto de mejorar las horas de clase y aprendizaje. Lamentablemente es una medida paliativa que lo que busca es esconder un problema real, que es que cada vez más jóvenes entran al mercado laboral sin poder desenvolverse en él. No sería mejor impulsar  una  revolución técnica a nivel de mando medio donde el estado asuma el rol de formar personal técnico en determinados sectores técnicos con una visión de competitividad a nivel país, que diferir el problema para futuros gobiernos.

En conclusión, el tema es complejo; es necesario que nuestra sociedad analice  las causas del problema y proponga soluciones. Espero que los padres de familia, profesores, autoridades educativas, políticas, los empresarios y la sociedad civil del Perú participe en este debate que gracias al Encuentro Internacional de Educación 2012 – 2013, organizado por Fundación Telefónica se esta dando.

Ponencia de  Irma Briasco –Transición de la escuela al trabajo: una política pública en construcción

Juan Cadillo